中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)中比較關(guān)鍵課程內(nèi)容之一。但是其教學(xué)全過程之中長期存在高度重視基礎(chǔ)理論、忽視實踐活動、課程內(nèi)容抽象化、了解難度高等諸多問題。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)提升改革創(chuàng)新幅度，不但要改革創(chuàng)新教學(xué)具體內(nèi)容，也需要改革創(chuàng)新教學(xué)方法。文中對課堂教學(xué)改革的相關(guān)介紹展開了簡單介紹一下。
1. 在我國中職學(xué)校教學(xué)中機(jī)械制圖更專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)況
1.1 我們國家的中等職業(yè)教育在通過一系列的改革轉(zhuǎn)變以后，獲得了比較豐富經(jīng)驗，獲得了較好的發(fā)展趨勢，得到取得的成就比較明顯。
在其中更為明顯的便是依靠現(xiàn)代信息技術(shù)逐步完善教學(xué)手術(shù)治療。但總體來說，其教學(xué)的全過程并沒有比較大的更改產(chǎn)生，這可能是由于每個中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其學(xué)生品質(zhì)中間有所差異，造成教學(xué)品質(zhì)并沒有明顯的提升。
1.2 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在一進(jìn)校便開展機(jī)械制圖更專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)的知識涉及到繪圖的基本知識、制圖標(biāo)準(zhǔn)、投射基本原理、基本體表述與識別，具體內(nèi)容比較復(fù)雜。但是由于中職學(xué)校學(xué)生未經(jīng)普通中學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)能力較弱。又或者因為在小學(xué)階段，缺少對學(xué)習(xí)重視度，導(dǎo)致其在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中存有理解能力比較低、通過自學(xué)能力差、約束差等，僅依靠課堂教學(xué)課時，不可以深刻理解和消化吸收，在加上學(xué)科的技術(shù)專業(yè)多元性，對學(xué)生的空間感與抽象化要求很高，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)難度。
2. 中職學(xué)校機(jī)械制圖技術(shù)專業(yè)改革的重要性欲重要性
通過對比在我國中職學(xué)校機(jī)械制圖技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)況，能夠得知，提升學(xué)科的改革進(jìn)程，是保障教學(xué)品質(zhì)、提升學(xué)生能力的主要方式[3]，同時又是推動中職學(xué)校高速發(fā)展的大勢所趨。教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)緊隨智能化的中職教學(xué)發(fā)展趨勢腳步，最先智能化教學(xué)發(fā)展趨勢內(nèi)在要求開展教學(xué)改革創(chuàng)新。次之，教學(xué)改革是實際應(yīng)用的必定要求。傳統(tǒng)教學(xué)方式依然延用一般教學(xué)方式，仍然將老師做為課堂教學(xué)的主體，忽略了學(xué)生的主觀能動性，使之依然很被動影響力。因此，教學(xué)改革是一項刻不容緩任務(wù)最終，教學(xué)改革是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)在要求。伴隨著社會主義社會社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大眾對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生給出了更高要求，必須品質(zhì)高、經(jīng)濟(jì)效益高、專業(yè)技能強(qiáng)的優(yōu)秀人才。
3. 中職學(xué)校機(jī)械制圖課程內(nèi)容教學(xué)改革創(chuàng)新具體內(nèi)容
3.1 不斷提升學(xué)生基礎(chǔ)知識水準(zhǔn)
基本知識是機(jī)械制圖技術(shù)專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，為日后學(xué)生更高一些、更快地學(xué)習(xí)培訓(xùn)奠定堅實的基礎(chǔ)。在本專業(yè)的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)全面重視基本，持續(xù)改善有利于入門學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。因此，在繪圖教學(xué)里的基礎(chǔ)部分，還是應(yīng)該學(xué)生充足把握基本要素。老師應(yīng)當(dāng)對抽象化進(jìn)行整理與提煉出，將繁雜的具體內(nèi)容簡單。與此同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)當(dāng)依靠多種多樣教學(xué)方式，大力加強(qiáng)訓(xùn)練 ，提升學(xué)生把握基礎(chǔ)圖形界定的能力，具體指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)對幾何圖形開展想象力和之后見，充足完成觀、想、畫緊密結(jié)合，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識。依靠的方法主要包括模型展示、語言表達(dá)解讀、幻燈片播放等。
3.2 持續(xù)培養(yǎng)與提升學(xué)生出手實際操作水準(zhǔn)
機(jī)械制圖課程有較強(qiáng)的專業(yè)能力與理論性，將實踐活動能力的培養(yǎng)作為重要。這個專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，將教學(xué)和實踐的統(tǒng)一融合做為教學(xué)關(guān)鍵，將學(xué)生培養(yǎng)為技術(shù)工程師做為教學(xué)總體目標(biāo)，因而，在設(shè)定教學(xué)具體內(nèi)容時，應(yīng)該把提升學(xué)生的繪圖操作過程能力作為視頻的關(guān)鍵，設(shè)定課程內(nèi)容時，應(yīng)該把看圖片與繪圖做為學(xué)科的關(guān)鍵，結(jié)合機(jī)械制圖與CAD 的編輯，調(diào)節(jié)一個新的課程設(shè)置，并把CAD手機(jī)軟件做為制圖的渠道，具體指導(dǎo)學(xué)生多學(xué)學(xué)多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的建筑識圖、室內(nèi)空間搭建及其制圖能力。與此同時，提升更專業(yè)的實踐，是技能人才培養(yǎng)的有效途徑。因此，院校應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的實習(xí)期間，依靠仿真模擬的形式，強(qiáng)化對學(xué)生知識和能力的提升，確保學(xué)生盡早打下堅實的基礎(chǔ)。
3.3 培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力
自主創(chuàng)新能力是有著繁雜高難度一種智能化活動，其培養(yǎng)和提升必須相對性民主化、隨意、融洽的環(huán)境氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生墨守陳規(guī)，無法形成充足的探索欲望，不可以獨(dú)樹一幟，欠缺好奇心，不要出現(xiàn)自主創(chuàng)新意愿與行為，導(dǎo)致其提升難度比較大。
因此，老師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用引導(dǎo)的功效，激勵學(xué)生不斷地開展試著，塑造勇于想象力和創(chuàng)新性的觀念，大力加強(qiáng)實踐活動，。因而，老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的思想，構(gòu)建民主化、融洽的課堂氣氛，將學(xué)生做為課堂教學(xué)主體，為學(xué)生想像力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)一定要最適合的自然環(huán)境。與此同時，在課堂上也建立獎勵機(jī)制，變化學(xué)生的心態(tài)，協(xié)助學(xué)生由傳統(tǒng)被動性轉(zhuǎn)變成自覺性，創(chuàng)建相互尊重的學(xué)習(xí)思路。
總結(jié)
機(jī)械制圖學(xué)院是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課，同時又是學(xué)生從事前必須了解的基本技能。但現(xiàn)如今的中職教學(xué)存在的問題比較明顯，教學(xué)品質(zhì)較弱。因此，對于教學(xué)過程中遇到問題，并給出有針對性的整改措施，針對改進(jìn)教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)生綜合性能力十分重要。在教學(xué)改革創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其基本知識，提升學(xué)生的操作過程能力，培養(yǎng)其崗位能力，制訂科學(xué)合理高效的實踐方法和創(chuàng)新方案，給社會培養(yǎng)能力水平高、綜合性能力高的復(fù)合型人才。
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