中等職業(yè)學(xué)校維修電工初級(jí)考證實(shí)操培訓(xùn)提高探討

中等職業(yè)學(xué)校維修電工初級(jí)考證實(shí)操培訓(xùn)提高探討

崗位教育的核心任務(wù)是會(huì)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育和運(yùn)輸大量適用型實(shí)踐操作優(yōu)秀人才。如今，中等職業(yè)學(xué)校基本原則中職學(xué)校學(xué)生持兩證大學(xué)畢業(yè)，不僅有畢業(yè)證書，還有職業(yè)技能等級(jí)或職業(yè)資格證，以融入社會(huì)各種技術(shù)性人才培養(yǎng)要求，更好的服務(wù)各個(gè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。維修電工中級(jí)證是小編所任職的電器類更專業(yè)的學(xué)生上學(xué)期間務(wù)必報(bào)考的職業(yè)技能證書，都是學(xué)生提升專業(yè)技能和整體實(shí)踐技能的主要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。融合時(shí)代進(jìn)步及中職學(xué)生的特征和轉(zhuǎn)變，積極主動(dòng)討論與分析新情況，才可以解決學(xué)生的心態(tài)變化，探尋合理解決措施，提高考證實(shí)操培訓(xùn)效果。

1 調(diào)研分析，查明原因

經(jīng)過多年實(shí)操培訓(xùn)探尋，在學(xué)生考證實(shí)操專業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)中，尤其是近些年，發(fā)覺一部分學(xué)生對(duì)考證存在負(fù)面的情緒，大大的嚴(yán)重影響考證實(shí)操培訓(xùn)效果及考證的成功率，根據(jù)調(diào)研分析，導(dǎo)致這種情況，主要有緣故：

（1）一部分學(xué)生對(duì)考證的必要性了解不足，主動(dòng)性不夠。

在眾多學(xué)生調(diào)研中，存有這樣的思想問題學(xué)生主要有幾種：

1）一部分學(xué)生覺得盡管就讀是家用電器或機(jī)電類專業(yè)，可是未來學(xué)生就業(yè)不一定就從事專業(yè)，所以他們覺得能夠在未來如果有需要的情形下再報(bào)考有關(guān)的職業(yè)技能證書。

2）一部分學(xué)生覺得考證是成績(jī)優(yōu)良學(xué)生的事情，學(xué)習(xí)培訓(xùn)困難生礙于情面，不愿參與到考證這一團(tuán)隊(duì)中，怕被人嘲笑。

3）一部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，甚至都沒有自己的主見，見到許多學(xué)生積極主動(dòng)考也準(zhǔn)備考，許多學(xué)生不愿考可能就跟風(fēng)不愿考，歸屬于猶豫不定的一類，這種學(xué)生一般對(duì)自身沒有方向及要求。

4）一部分學(xué)生沉溺于看手機(jī)無法自拔，不愿花更多精力來參加培訓(xùn)考證，自控能力比較差，安于現(xiàn)狀。

（2）絕大多數(shù)中職學(xué)生理論知識(shí)很差，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上教學(xué)計(jì)劃，喪失考證自信心。

1）學(xué)生電路基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢固，考證實(shí)操培訓(xùn)控制模塊電源電路較繁雜，一部分學(xué)生在老師指導(dǎo)的一個(gè)過程無法跟上進(jìn)展，又恥于向老師請(qǐng)教，導(dǎo)致困難生對(duì)復(fù)雜電路識(shí)別找不到方向，舉步維艱，也嚴(yán)重影響下一步接線任務(wù)圓滿完成。

2）在線路安裝環(huán)節(jié)中，因?yàn)槿烤€路安裝比較復(fù)雜，用時(shí)多，學(xué)生剛開始組裝，都想要一口氣就可圓滿完成每一個(gè)線路安裝，實(shí)際上通常不易保證，反過來，常常會(huì)遇到一些艱難而難以再往下接，碰到幾次之后，許多學(xué)生也就失去了細(xì)心，以至失去考證的自信。

3）實(shí)操環(huán)節(jié)中，因?yàn)橛龅嚼щy的學(xué)生比較多，具體指導(dǎo)教師只有一個(gè)，這個(gè)就不可以第一時(shí)間為對(duì)每一個(gè)艱難學(xué)生幫助和清除難題，長(zhǎng)此以往，也傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4）學(xué)生要成功通過培訓(xùn)檢測(cè)，規(guī)定學(xué)生必須掌握較全方位知識(shí)理論和整體專業(yè)技能，考證培訓(xùn)時(shí)間緊張，也一定程度上提升學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。

2 提高維修電工初級(jí)考證實(shí)操培訓(xùn)實(shí)際效果的思路探討

怎樣正確的正確引導(dǎo)與實(shí)施課堂教學(xué)，讓學(xué)生重新振作，是提高培訓(xùn)功效的重要，小編融合多年來的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷反思和改進(jìn)方案，獲得了一定的效果。

（1）要提高培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果，首先提升學(xué)生考證的積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好的考證氣氛。培訓(xùn)教師主動(dòng)與教導(dǎo)主任溝通交流，一同正確引導(dǎo)，提升學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)孩子考證關(guān)鍵性的理解，讓每一位學(xué)生都知道到考證的必要性,進(jìn)而端正態(tài)度。

1）教導(dǎo)主任在開學(xué)之初就需向?qū)W生與學(xué)生家長(zhǎng)傳遞考證的必要性及實(shí)際意義,在學(xué)校全過程搞好學(xué)生的鼓勵(lì),堅(jiān)定不移學(xué)生考證決心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2）教導(dǎo)主任要高度重視與學(xué)生家長(zhǎng)們的聯(lián)絡(luò),及時(shí)與家長(zhǎng)留言學(xué)生考證學(xué)習(xí)狀況,爭(zhēng)得家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)生的催促與支持。

3）考證兼課教師與教導(dǎo)主任應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,加強(qiáng)溝通交流,清楚地掌握每一位學(xué)生的考證學(xué)習(xí)狀況,以問題為導(dǎo)向地向?qū)W生開展有目的性的具體指導(dǎo)。

（2）要提升培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果，教師可以從塑造學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力開始做起,提高學(xué)生的信心，重視學(xué)生，信賴學(xué)生，與學(xué)生創(chuàng)建融洽的師生之間關(guān)系，提升培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。

1）教師個(gè)人魅力是決定學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一個(gè)重要要素，只需教師給一個(gè)贊譽(yù)的神情，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心在關(guān)注他的語句，通常會(huì)讓學(xué)生打動(dòng)好長(zhǎng)時(shí)間，她們感到從導(dǎo)師那邊得到適用和認(rèn)可，繼而轉(zhuǎn)換變成前進(jìn)的動(dòng)力，來擺脫學(xué)習(xí)中的一些艱難，充斥著學(xué)習(xí)的興趣，而且可以維持一段比較長(zhǎng)的時(shí)長(zhǎng)。

2）針對(duì)學(xué)生而言比較寬松、融洽的師生之間關(guān)系有益于優(yōu)良個(gè)性化的產(chǎn)生，僅有融洽的師生之間關(guān)系，學(xué)生才有充足的膽量向教師提出問題，才敢敢于地向教師表明自己的想法，而教師的激勵(lì)和夸獎(jiǎng)又極容易讓學(xué)生明確提出很多有好處的新情況，這都是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)學(xué)生自信驅(qū)動(dòng)力。

3）教師可以定期進(jìn)行的鼓勵(lì)學(xué)生，制訂較為規(guī)律性學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)生基本培養(yǎng)較良好的行為習(xí)慣，逐漸誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容造成濃厚興趣，為提升培訓(xùn)效果充分準(zhǔn)備。

（3）要提高培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果，教師要注重幫助和培訓(xùn)的辦法。

1）防水堵漏基本專業(yè)技能。先向?qū)W生基本知識(shí)檢查備考，發(fā)覺學(xué)生欠缺許多專業(yè)技能基礎(chǔ)理論的基本知識(shí)，能補(bǔ)的盡量補(bǔ)好，確保知識(shí)對(duì)接，那樣，在實(shí)踐操作練習(xí)的時(shí)候，便會(huì)有自信心，才有實(shí)際效果。

2）高度重視在具體階段，突顯“教學(xué)做合一、做中教”的高等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)。我們自己的學(xué)生起點(diǎn)低、差異較大，邏輯思維能力較差，他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的接納能力欠缺。以往大家通常是理論依據(jù)都還沒做好，就已把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性消遣光了。因而，我們應(yīng)該把握住中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而往往他的出手能力很強(qiáng)的特征，高度重視在具體階段，突顯“教學(xué)做合一、做中教”的高等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)?？梢灾苯臃峙鋵?shí)訓(xùn)課，在接線的過程當(dāng)中，滲入安全消防，電阻器的串聯(lián)和并聯(lián)等基礎(chǔ)知識(shí)。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生在親手實(shí)際操作的過程當(dāng)中理解了一些必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。

3）演試課堂教學(xué)。具體指導(dǎo)教師對(duì)項(xiàng)目任務(wù)具體內(nèi)容應(yīng)做演試，讓學(xué)生先創(chuàng)建理性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生演試應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，假如老師做得不合規(guī)，則難以規(guī)定學(xué)生作出高質(zhì)量見習(xí)著作，但示范性、演試并不一定要老師把一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)從頭至尾全面地做一遍，因?yàn)樗麄儯阂皇?，用不著，二是，時(shí)間不允許，三是，容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦。尤其是培訓(xùn)前期我們能溶解每日任務(wù)，逐一攻破，那樣能夠降低難度系數(shù)，從而降低學(xué)生的失落感。

4）有效個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)過程中發(fā)覺，班里學(xué)生差別很大，提議培訓(xùn)初摸排測(cè)試，有利于因人施教，個(gè)性化教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，適度分解培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，分階段逐一進(jìn)行，指導(dǎo)老師應(yīng)花更多時(shí)間和想法在各種學(xué)生上，保證不厭其煩的給學(xué)生開展實(shí)體演試、解讀，對(duì)學(xué)生的發(fā)展表示肯定。對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)好一點(diǎn)的嚴(yán)格管理，多理論知識(shí)技能。要他們既看得懂電路設(shè)計(jì)圖，恰當(dāng)選擇適合自己的電源電路電子器件，能夠根據(jù)電路設(shè)計(jì)圖連接電路，還要具備搜索常見故障和維修能力。多位教師都十分認(rèn)同“白紙整訓(xùn)”這類仿真模擬接線的辦法，能夠不會(huì)受到實(shí)踐場(chǎng)所限制，還能節(jié)省原材料，節(jié)省時(shí)間。個(gè)人覺得此方法比較適合基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，因?yàn)樗齻兝斫饬艘欢ń泳€專業(yè)技能，抽象思維能力也較為好。但對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，或是適宜實(shí)體接線，更真實(shí)，樂于接受?？偠灾?，為提升培訓(xùn)實(shí)際效果，提升考證的成功率，個(gè)人想法在鞏固基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生培訓(xùn)成果前提下，教師應(yīng)更多的幫扶和指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，使得他們盡快緊跟培訓(xùn)的腳步，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立信心，順利地通過培訓(xùn)。

5）充分運(yùn)用教師的“好助手”的功效。在班里，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生通常只有極少數(shù)，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生總數(shù)通常比較多，只有一個(gè)具體指導(dǎo)教師，顯而易見是不可以照顧到每一個(gè)學(xué)生，這也是培訓(xùn)一般發(fā)生的一大難題，那么這時(shí)候我們能充分運(yùn)用教師的“好助手””的功效，其實(shí)就是具體指導(dǎo)優(yōu)秀生來協(xié)助艱難的學(xué)生，開展一對(duì)一的扶持，有時(shí)候她們同學(xué)們之間的交流更加容易認(rèn)知和接納，根據(jù)扶持，能夠填補(bǔ)教師的缺陷，能提高基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的技能操作總體水平，優(yōu)秀生也可以通過具體指導(dǎo)，夯實(shí)自已的知識(shí)和技能，尤其是搜索線路故障和故障檢測(cè)這一方面獲得了非常好的鍛煉的機(jī)會(huì)。

總而言之，要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就需要根據(jù)學(xué)生的需求，著眼于學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律性，靈活挑選的教學(xué)模式，根據(jù)正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、練習(xí)，使學(xué)生可以通過逐層臺(tái)階，能力及素養(yǎng)獲得全面提高，進(jìn)而提升培訓(xùn)課堂教學(xué)效果。