目前我國正在進(jìn)行中高校設(shè)置改革創(chuàng)新，正確引導(dǎo)一部分地方高校向運(yùn)用技術(shù)性高校轉(zhuǎn)型，南陽師范大學(xué)還在轉(zhuǎn)型發(fā)展之中。精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)是我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)精細(xì)化工方位的一門技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課。精細(xì)化工覆蓋面廣，包含表活劑、建筑涂料、日用化工品、醫(yī)藥中間體等11 類別，有較強(qiáng)的實(shí)用性。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生出手能力與創(chuàng)新能力的重要途徑，具備無可替代的功效?，F(xiàn)階段精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)多見認(rèn)證型實(shí)驗(yàn)，教學(xué)策略為“注入式”教學(xué)方式，不益于培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)分析與解決問題能力與創(chuàng)新能力。
伴隨著科技與市場經(jīng)濟(jì)體制的迅速發(fā)展，精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)不但要具有夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論知識培養(yǎng)學(xué)生出手能力，并且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及其使學(xué)生把握新技術(shù)應(yīng)用、新品、緊隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)定。融合創(chuàng)新能力應(yīng)用人才“技術(shù)性能力、自主創(chuàng)新能力、素質(zhì)修養(yǎng)”的培養(yǎng)總體目標(biāo)，怎樣適應(yīng)時代發(fā)展下高校轉(zhuǎn)型持續(xù)發(fā)展的規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的解讀處理問題能力與創(chuàng)新能力是精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)面對的關(guān)鍵難題。
1 精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)現(xiàn)況
傳統(tǒng)精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多數(shù)為認(rèn)證性實(shí)驗(yàn)，每一個實(shí)驗(yàn)都有它詳盡的手冊，包含，實(shí)驗(yàn)基本原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)流程，需要實(shí)驗(yàn)儀器，乃至包括實(shí)驗(yàn)報告的格式等。除此之外，課程內(nèi)容比較老舊，秘方簡易落伍，綠色化學(xué)核心理念非常少反映。盡管學(xué)生都要在實(shí)驗(yàn)前寫預(yù)習(xí)報告，可是預(yù)習(xí)報告僅僅機(jī)械把實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容照抄一遍罷了。傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)一般采用“注入式”教學(xué)方式，老師先詳細(xì)的講解實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容、操作步驟及注意事項(xiàng)，隨后學(xué)生依照手冊里的實(shí)驗(yàn)流程機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn)每日任務(wù)，編寫實(shí)驗(yàn)匯報，這類教學(xué)方式使學(xué)生對教材內(nèi)容具有強(qiáng)烈的依賴感，無法培養(yǎng)學(xué)生的解讀處理問題能力與創(chuàng)新能力。其得到的結(jié)果是學(xué)生做了實(shí)驗(yàn)后，對實(shí)驗(yàn)的基本原理和目地、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫的合理化等等都一概不知，這和國家對于高校轉(zhuǎn)型持續(xù)發(fā)展的規(guī)定極不匹配。傳統(tǒng)學(xué)生考試成績考評一般關(guān)鍵依據(jù)預(yù)習(xí)報告和實(shí)驗(yàn)匯報來作出評價，而每一個學(xué)生基本上都是做相同的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，難以對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考試成績開展客觀性精確的點(diǎn)評。
因而，應(yīng)該根據(jù)精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)的特征以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，探尋精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)新模式，最大程度的培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題能力、自主創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力。
2 精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)教育改革對策
2． 1 提升實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容
為了能適應(yīng)時代發(fā)展下優(yōu)秀人才培養(yǎng)的需求，一定要對精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容開展重新規(guī)劃。依照循序漸進(jìn)方式將精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)劃分成認(rèn)證型、綜合性和設(shè)計型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)難度系數(shù)逐漸深層次，培養(yǎng)學(xué)生的解讀處理問題能力、自主創(chuàng)新能力和整體能力。針對認(rèn)證型實(shí)驗(yàn)選擇一些與日常日常生活密切相連系應(yīng)用性非常強(qiáng)的新項(xiàng)目，例如，洗發(fā)膏的配置、香皂的制取等，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后就得知新產(chǎn)品的外觀檢查及內(nèi)部品質(zhì)，從而使得學(xué)生造成滿足感，有益于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動性。綜合性實(shí)驗(yàn)是研究領(lǐng)域知識和技術(shù)性的結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生的出手能力和整體使用知識的能力。比如，聚醋酸乙烯保濕乳液的生成實(shí)驗(yàn)涵蓋了生成全過程、工藝參數(shù)挑選及其產(chǎn)品品質(zhì)的測量等，做到對好幾個設(shè)計原理多種多樣實(shí)驗(yàn)方式的認(rèn)知和掌握，有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力拓展學(xué)生的知識層面。工業(yè)化生產(chǎn)精細(xì)化工生產(chǎn)中，不但要了解新產(chǎn)品的合成工藝、成品率和特性，并且還要考慮到盈利、副產(chǎn)物的運(yùn)用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等多種因素，這也是過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中從沒涉及到的具體內(nèi)容，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生產(chǎn)制造具體的脫軌，因而很有必要增加一些相似的設(shè)計型實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計型實(shí)驗(yàn)中，最先老師給予原材料以及價錢，并給出產(chǎn)品品質(zhì)規(guī)定，學(xué)生分小組，根據(jù)需求查閱文獻(xiàn)，計算成本，明確提出合成路線。隨后老師查驗(yàn)每一組學(xué)生路線設(shè)計的合理化，并安排學(xué)生探討。最終學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論對實(shí)驗(yàn)路經(jīng)開展改善。致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案能力和創(chuàng)新精神、提升學(xué)生剖析解決問題的能力，為學(xué)生之后從業(yè)精細(xì)化工商品工藝改性材料和新品的開發(fā)打下基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器與工廠具體生產(chǎn)裝置區(qū)別比較大，為了能培養(yǎng)學(xué)生工程項(xiàng)目觀念，應(yīng)充足把握住學(xué)生到工廠進(jìn)行加工實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個環(huán)節(jié)。正確引導(dǎo)學(xué)生在見習(xí)時發(fā)現(xiàn)公司在生產(chǎn)線設(shè)備、工藝方式上存有的缺點(diǎn)，激勵學(xué)生搜集資料，并通過所學(xué)的知識明確提出改善的意見和防范措施，既培養(yǎng)了學(xué)生處理具體生產(chǎn)問題的能力，又能為公司培養(yǎng)生成的優(yōu)秀人才，做到產(chǎn)學(xué)研用的緊密結(jié)合。
2． 2 改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)化學(xué)、化工原理、化工工藝學(xué)等學(xué)習(xí)后開開設(shè)的一門技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，有較強(qiáng)的綜合型，這就需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前需需要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。為了能提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果，大家規(guī)定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)了解實(shí)驗(yàn)的效果、設(shè)計原理實(shí)驗(yàn)操作流程，每一次實(shí)驗(yàn)前抽樣檢查一部分學(xué)生就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行介紹，并現(xiàn)場展示實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作和注意事項(xiàng)，解讀不完善的區(qū)域，指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生根據(jù)深層次的課前預(yù)習(xí)，降低了實(shí)驗(yàn)片面性及錯誤操作，大大提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
革除傳統(tǒng)”注入式”教學(xué)策略，選用互動式教學(xué)方式，充分運(yùn)用學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程的主體影響力，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。比如，實(shí)驗(yàn)前老師明確提出好多個實(shí)驗(yàn)中有目的性的難題，讓學(xué)生思索或搜集資料。根據(jù)對難題的探索和認(rèn)識，學(xué)生不僅了解實(shí)驗(yàn)如何操作，并且明白為什么一定要那么實(shí)際操作。用這種方式，既激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力及溝通交流能力。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式比較單一，而且由于學(xué)時限定，學(xué)生所可以接受的數(shù)據(jù)量偏少。為了提高學(xué)生的知識層面和數(shù)據(jù)量，老師需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中試著選擇不同的教學(xué)方式，例如挑選一部分實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容制取成CAI 教學(xué)課件，用圖象和響聲敘述實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的魅力，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和推動學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而提升了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果。
2． 3 改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制
科學(xué)合理的考核機(jī)制可以激起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動性，否則就會得不償失。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)考評重要依據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)匯報，無法體現(xiàn)學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能而僅高度重視實(shí)驗(yàn)報告的內(nèi)容不良習(xí)慣，不益于學(xué)生專業(yè)技能技能和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們將要考核機(jī)制分成作業(yè)成績和期末考試成績，而且作業(yè)成績的比例增至70%。作業(yè)成績推行量化考核，考核方案包含實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)狀況、實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作、裝置構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)匯報、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的解讀等多個方面。每一次實(shí)驗(yàn)后發(fā)布考核，有益于學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)和糾正實(shí)驗(yàn)全過程存在的問題，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能提升。改革創(chuàng)新后考核方式加強(qiáng)了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能與創(chuàng)新能力的考評，有益于激起學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)和提升學(xué)生的突破能力。
3 結(jié)束語
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，以培養(yǎng)應(yīng)用性創(chuàng)新型人才的新時期下，對精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)開展課程內(nèi)容、教學(xué)策略和考核機(jī)制改革創(chuàng)新，不但有益于激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動性和自覺性，并且有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生剖析解決問題能力、自主創(chuàng)新能力及溝通協(xié)調(diào)能力等。與此同時，實(shí)驗(yàn)教育改革都將促進(jìn)老師不斷進(jìn)步，在一定程度上也提升了老師的課堂教學(xué)能力，從而達(dá)到有效教學(xué)互利共贏效果。
QQ客服1