電工,模電,數(shù)電,電氣控制哪個(gè)好

電工、模電、數(shù)電、電氣控制（帶直流電機(jī)）綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)

電子:電子技術(shù),弱電、偏硬件方面，只要課程是電工學(xué)、模數(shù)電子電路分析，信號(hào)系統(tǒng)等課程

電氣:電氣工程,強(qiáng)電、軟硬結(jié)合，主要課程是電工學(xué)、模電數(shù)電、電機(jī)學(xué)、晶閘管變流技術(shù)、電氣控制、PLC、 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)

機(jī)電:機(jī)械電氣，機(jī)械電氣結(jié)合,主要課程是:理論力學(xué)材料力學(xué)、機(jī)械原理、電工學(xué)、模電數(shù)電、微機(jī)原理、傳感器、

電力專業(yè):高壓、電力傳輸、主要課程:電工學(xué)、模電數(shù)電、電機(jī)學(xué)、晶閘管變流技術(shù)、工廠供電、微機(jī)原理、高壓輸電、

為了滿足機(jī)電類專業(yè)教學(xué)的需要使高等數(shù)學(xué)教學(xué)更好地為專業(yè)教學(xué)服務(wù)搭建支撐點(diǎn)機(jī)電類專業(yè)核心能力的數(shù)學(xué)教學(xué)模塊。模塊化教學(xué)能夠處理高數(shù)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中存在的矛盾問題同時(shí)也促使高職數(shù)學(xué)教學(xué)更具有成效。近幾年來,由于培養(yǎng)--線技術(shù)應(yīng)用型人才的職業(yè)類型教育精確定位基礎(chǔ)課的影響力減弱，學(xué)時(shí)降低的發(fā)展趨勢(shì)日益顯著高職學(xué)校高等數(shù)學(xué)如何在這種新發(fā)展趨勢(shì)下更好地充分發(fā)揮“教育和好用這兩大作用是十分非常值得我們?nèi)パ芯康?。在?shù)據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)中實(shí)際用到的高等數(shù)學(xué)和工程數(shù)學(xué)知識(shí)高等數(shù)學(xué)包含的范圍比較普遍,1在數(shù)據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)這門]課中用到了它的部分知識(shí)。實(shí)際所用具體內(nèi)容如下所示:微分方程式的求解;差分方程式的求解;三種積分變換:傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換;矩陣的求解。2高等數(shù)學(xué)在數(shù)據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)應(yīng)用中的例舉2.1高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用數(shù)據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)這門課主要研究電子信號(hào)作用于電子系統(tǒng)所產(chǎn)生的回應(yīng)。要分析一個(gè)系統(tǒng)，首先要?jiǎng)?chuàng)建敘述該系統(tǒng)基本特點(diǎn)的數(shù)學(xué)模型,隨后用數(shù)學(xué)方式求出它的解釋,并對(duì)所得的結(jié)論授予具體含意。

敘述持續(xù)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型是微分方程式，因此數(shù)據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)的問題在某種水平上就轉(zhuǎn)換成微分方程式和差分方程式的求解了。因此微分方程式的求解是分析數(shù)據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是必不可少知識(shí)。比如:如圖所示的RLC串連電源電路，將電壓源當(dāng)作鼓勵(lì)，選電容器兩端電壓為回應(yīng)，若要求解兩者之間的關(guān)系,需創(chuàng)建敘述該系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。依據(jù)基爾霍夫電壓定律有:依據(jù)各元器件端電壓與電流量的關(guān)系將它們代入kvl式稍稍梳理，得:該方程式是二階線形微分方程式，運(yùn)用高等數(shù)學(xué)的求解方式，就可以得到鼓勵(lì)和回應(yīng)的關(guān)系了。在高等數(shù)學(xué)課上了詳盡解讀了微分方程式的各種解法，自然只僅限于解法，微分方程式本身并沒有任何物理意義。而在數(shù)據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)這門課里，我們關(guān)心的是微分方程式的物理含意,它與一個(gè)具體的電源電路是一-相匹配的關(guān)系，高等數(shù)學(xué)里解讀的各種方式是為我們求解回應(yīng)與鼓勵(lì)的關(guān)系服務(wù)的，這也便是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性作用。數(shù)據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)這門]課里有關(guān)回應(yīng)的求解是分兩條主線任務(wù)開展的，一條主線任務(wù)是持續(xù)系統(tǒng)，另-條是離散系統(tǒng)。在兩個(gè)系統(tǒng)中，回應(yīng)的求解又是分時(shí)域和變換域兩種方式,時(shí)域的方式也便是微分方程式和差分方程式的求解，顯而易見假如我們并沒有高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，時(shí)域的方式就行不通了。